子どもに不登校の前兆が見られたら
不登校の始まり方には、大きく分けて2つのタイプがあります。一つは、遅刻や早退や断続的な欠席などの不登校傾向を前兆として示しながら、しだいに欠席日数が増加して、不登校となっていく場合です。
もう一つは、前兆がなくて、不登校が唐突に始まる場合です。前者の場合では、その不登校傾向などの前兆は、保護者をはじめとした周囲の人に、自分の辛さ、苦しさを伝える表現だと考えることができます。
その子どもの前兆に気づき、誰かが心理的に支えていた場合には、原則としてその人は不登校後も継続して関わったほうがよいと思われます。
なぜなら、不登校以前から子どもを支えていた人は、子どもから何らかの心理的な支えを期待されていた人だからです。
しかし、その努力にもかかわらず、不登校傾向が強まり、それが本格化したとすればその支えが十分ではなかったことが考えられます。
また、見当違いの支え方をしていた場合もあるかもしれません。たとえば、子どもを励まそうとして、かえって子どもを追いつめてしまうこともよくあります。
また、子どもの辛さに寄り添うつもりで、問題を悪化させてしまうこともあります。そこで、不登校傾向が悪化しつつある場合や、その結果、不登校に至った場合ではそれまでの関わり方、支え方を吟味し、見直す必要があります。
「事例」 小学2年生の登校しぶり
A君の登校しぶりが始まったのは、小学2年生の5月からでした。集団での登校班での登校を嫌がるようになり、母親との同伴登校となる日が増えました。
家庭では、この登校しぶりが始まってから、母親にしきりに甘えることが増えました。2歳年下の妹を押しのけて母親の膝に座ろうとしたり、母親の布団に入るようになったりして、年齢よりも幼い行動を示すようになりました。
困惑した母親は、スクールカウンセラーに相談しました。スクールカウンセラーは、「この子は甘えたりないようなので、十分に甘えさせるように」とアドバイスを与えました。
夏休みに入り、その間も母親はできるだけ本人の甘えを受け入れるようにしました。しかし、夏休み明けも登校しぶりはなくなりませんでした。
むしろ、母親と校門まで行かないと、登校することができなくなりました。自力で登校ができないために、母親に用事がある日には、登校することができませんでした。
相談を受けたわたしは、当面は、集団登校班の集合場まで母親が同伴し、そこで母親と別れることを提案しました。そして、その目標が達成できるたびに、母親が本人と妹の枕元で就寝時に30分間、本の読み聞かせを行うように言いました。
また、集団登校班での登校ができない場合には、枕元での本読みは、その半分の15分にすることにしました。この添い寝の本の読み聞かせは、本人がしてほしい活動として挙げたものです。
これは、幼稚園のときに行われ、最近は止めていた活動でした。また、1週間連続で目標が達成できた場合には、土、日のどちらかの曜日に、本読みとは別に30分間の「お母さん独占権」が子どもに得られるようにしました。
ただ、妹がそれを羨ましがることがないように、妹にも父親にも内緒でそれを行うように勧めました。その結果、2週間、母親と集団登校班の集合場所で母親と別れて元気に登校するようになりました。
次は、自宅と登校班の中間で母親と別れることを、さらに、自宅の前で別れることをそれぞれ2週間ずつ行い、完全登校となっていきました。
その後、順調な登校が続きましたが、この子どもが母親に甘えることでは、「お母さん独占権」は半月続きました。また、母親の添い寝の本読みは、その後数ヶ月継続しました。
でも自然にそれも要求しなくなりました。母親が「本読みは?」と問うと、子どもは「恥ずかしいから」と言い、子どものほうからこれらの活動は打ち切りとなりました。
この事例で、スクールカウンセラーが促した「甘えさせる」という方針は、本来は誤ったものではありません。スクールカウンセラーは、子どもに安心感を与え、ゆったりと子どもと関わり、その中で子どもの甘えを受け入れることを意味して言ったのだと思います。
それはそれでよかったと思います。しかし、この助言は、「母親自身が子どもを十分に甘えさせてこなかったので、登校しぶりの問題が起きた」かのように伝わってしまいました。
そのため、母親自身の子育てへの自信が揺らいでしまいました。母親は、より不安を感じながら子どもに関わるようになりました。
子どもが不安な表情になると、母親もそれに応じて不安になります。子どもが母親に甘えると、母親は余裕がなく、その子の甘えを許容しようと緊張しました。
その結果、子どもの不安と緊張は増幅され、登校場面は母子ともに緊張と不安をもたらす場になっていきました。
援助の見直し
このように、当初は不登校の前兆が見られ、その問題を援助しようとする母親の努力は、問題の解決に有効に働きませんでした。そこで、「甘えさせる」ことを、母親が具体的に行える明確な活動にしました。
それが、母親の枕元での本読みと、30分間の「お母さん独占権」という時間枠の設定でした。
母親は、兄を甘えさせることが、妹に及ぼす影響を懸念していました。そのために、「甘えさせなければ・・・・・」と思うものの、妹の視線のほうも気になっていました。
本読みは、妹も一緒に味わうものであり、「母親独占権」は、妹には知らされませんでした。それらはそのことへの配慮でした。
母親が四六時中、子どもの甘えに応じるのではなく、母親が確実に行えることを確実に移せばよくなりました。そのため、母親自身の緊張や不安は消え、限られた時間の中で、しっかりと子どもに向き合えばよいのです。
子どものほうは、自分の努力に報いる形で応分の甘える時間が確保されました。一方、うまく課題達成ができない場合には、枕元での本読みの時間は半減させました。
しかし、この時は、時間が半減する分、倍以上の気持ちで関わるように母親に促しました。その15分間を、A君の甘えたい気持ちに応える働きかけを工夫するように勧めました。
具体的には、時間が短いときは、子どもに意識して触ること、そして、「失敗をした日は、その努力をねぎらうつもりで、その時間内で目一杯優しく『今日はよくがんばったよ』『うまくいかなかったけど、がんばっていたのはちゃんと見ていたよ』との言葉をかけてほしい」と母親に伝えました。
このように、それまでの「甘えさせる」支え方を、問題解決との関連で見直したことで、登校しぶりは2ヶ月足らずで終息していきました。
不登校が突然始まった場合にまず行うこと
さて、前出の事例とは反対に、周囲に前兆を気取られず、まるで芯がポキリと折れたかのように、突然不登校になる場合があります。
この場合は、援助を求めることができなかった、あるいは、援助を求める気持ちになれなかったと理解できます。
もちろん、不登校の直前に強いストレスがいっきょに加わった場合もあるでしょう。しかし、これも周囲に援助を求める余裕がなかったわけで、援助を求めることができなかった場合に含めてよいでしょう。
そして、このような場合では、ぎりぎりまで我慢し、耐え続けてきた子どもが多いです。ぎりぎりまで我慢したがゆえに、不登校が唐突に始まるのです。
それだけ、学校で抱えてきたストレスが強く、傷つきも深いことが想定されます。にもかかわらず、限度になるまでに周囲に弱音が吐けず、弱い姿を見せることができなかったのです。
また、自分の気持ちを理解してもらえる相手がいないと感じていたことも考えられます。周囲から援助を受けられるものと感じていないのかもしれないし、それだけ外界を恐がっているのかもしれません。
このような、突然に不登校になった場合では、子どもから明確な拒絶がない限りは、原則としてできるだけすばやく対応します。
そのとき、周囲にいる人が行う対応で第一にしたいのは、辛い思いをしていたこと、苦しんでいたことに気づかなかったことを率直に謝罪することです。
「辛い気持ちでいたんでしょう?ごめんね、気がつかなくて」と、気がつかなかったことを謝るのです。そして、何か具体的にその子の感じていたストレスがありそうならば、それを探ります。
前兆の見られた場合なら、どこかに原因となることがあるか否かを探ることは、すでに行われているはずです。
ですが、突然の不登校の場合では、この確認もできていないからです。
- トップページ
- ひきこもりについて
- 「親が死んだら餓死する」と言うひきこもり
- ひきこもり・不登校事例~中学生の女子のケース~
- ひきこもり~家庭内暴力でわかった心の痛み~
- ひきこもりにはどう対応すればよいか
- ひきこもりの子どもは社会復帰できるのか?
- 一人暮らし支援
- 不登校~母親に引きずられた娘~
- 不登校になりやすい子どもの特徴
- 不登校のわが子~ある父親の述懐~
- 不登校の回復期に親が注意すべきこと
- 不登校の子どもに助けられた家族
- 大人の発達障害とニート
- 家庭訪問先から見えるひきこもりの世界
- 小さい頃は良い子だったのに、どうしてひきこもって暴れるようになるのか
- 親子の風景~息子が開けた壁の穴~
- 起立性調節障害と不登校
- 身体症状をともなう不登校
- 32歳のひきこもりの男性のケース
- いじめの基本概念と不登校
- ひきこもり・いじめとPTSD
- ひきこもり・ニート・フリーター専用のシェアハウス
- ひきこもり~手のかからなかった子どもが・・・・~
- ひきこもりになる子やその親子関係には、共通した特徴があるのか?
- ひきこもりに関する相談~私の育て方が悪かったのか~
- ひきこもりの「原因」と「きっかけ」について
- ひきこもりの前段階
- ひきこもりの家族~家庭の中の孤独~
- ひきこもりの家族支援の重要性
- ひきこもり相談~長期間ひきこもっている子にどう対応すればいいのか~
- ひきこもる我が子~お母さんたちの手記~
- 一人立ちできない子の父性の獲得
- 一流大学から一流企業、そしてひきこもりへ
- 不登校がプラスの体験になるように
- 不登校を克服するまでの4つの段階
- 不登校事例~「本人の自主性に任せ、ひたすら待つ」で良い時、悪い時~
- 不登校体験記
- 中学生の不登校と社会性の問題
- 元ひきこもりの僕から現在ひきこもっている君へ
- 増え続ける不登校とひきこもり
- 家庭内暴力~プレッシャーに押しつぶされてしまった少年~
- 家庭内暴力~親の側にも暴力を生み出す要因がある~
- 小学生の不登校の事例
- 強迫性障害・パニック障害と不登校
- 母子家庭と不登校
- 父から子へ~やっとお前の気持ちがわかった気がする~
- 親殺しは自分殺し
- 間違いだらけの不登校への対応
- 高校中退後、ニートになった少年
- いじめっ子も不登校になる
- なぜ最近の若者たちはひきこもるようになったのか?
- ひきこもりからの生還実録記
- ひきこもりの子どもにどう対応するか
- ひきこもりの長期化と悪循環
- ひきこもり体験者の告白~どのようにして立ち直ったのか~
- 各先進国で深刻な問題になっている不登校とひきこもり
- 母親のひきこもり奮闘記
- 燃え尽き、息切れるひきこもりの子どもたち
- ニートについて
- ひきこもりの協調性の欠如と病理性
- ひきこもりの原因と結果
- 子供の不登校が恥ずかしい・・・「子育てに失敗した」と考えない
- 社会的ひきこもり事例
- ひきこもり・ニート・不登校の前兆
- ひきこもり・不登校と自信を失う母親
- ひきこもりと高機能広汎性発達障害
- ひきこもりの自立支援の目標
- ひきこもり・ニート・不登校の子どもを抱える親の不安と心構え
- ひきこもり・ニートと成年後見制度の利用
- ひきこもりの少年の家庭訪問事例
- ひきこもる子どもたち~家庭訪問での出来事~
- 両親と関われず、ひきこもりへ
- 家庭訪問によるひきこもり・ニート支援
- ひきこもり・ニート・不登校の家庭内暴力
- ひきこもり・ニート・不登校を蝕む思考
- ひきこもり・ニートと気分「感情」障害(躁うつ病、うつ病、躁病)
- ひきこもりになる人の特徴
- 距離をとりたい気持ちがひきこもりへ
- ひきこもりの心理を生活から理解する
- ひきこもりを抱える親との面接の過程
- 不安に圧倒されて立ちすくむひきこもりの若者たち
- 社会的ひきこもりと学校・教師のあり方
- ひきこもる子どもとの会話
- ひきこもり・ニートの対人関係能力向上のための支援
- 摂食障害と不登校・ひきこもり
- ひきこもり・ニートの特徴
- 不登校やひきこもりの問題は、立派な親ほど解決が難しい
- ひきこもりの不規則な生活
- ひきこもりと家族のコミュニケーションの欠如
- ひきこもりに関して~無理強いしない、でも待つだけでも社会復帰は難しい~
- ひきこもりと希望と労働と価値観の多様化
- ひきこもりによる親への非難
- ひきこもりになるきっかけとしての不登校
- ひきこもりのチャレンジ
- ひきこもりの動き出しの時期について
- ひきこもりの家族以外の人間関係の重要性
- ひきこもりの居場所
- 居場所から社会へ~ひきこもり・不登校の居場所~
- ひきこもりの援助について
- ひきこもりの支援と治療
- ひきこもりの本音
- ひきこもりを抜け出すための親の価値観・生活態度
- ひきこもりの社会復帰と家族の協力
- 引きこもりの状態とは
- ひきこもり・ニートと社会性
- ひきこもりの親子関係の問題
- ひきこもりの親への依存
- 医療とひきこもり
- ひきこもり支援とインターネット
- ひきこもり支援と家庭の会話の重要性
- ひきこもり生活とお金
- ひきこもりからの旅立ち~ひきこもり経験者の告白~
- 不登校・ひきこもり・ニート経験者のインタビュー~不登校からひきこもりへ~
- 不登校・ひきこもり・ニート経験者のインタビュー~家庭内暴力~
- 誰でもひきこもる因子を持っている
- 不登校・ひきこもりと親の変化
- 不登校とひきこもりの特質
- 不登校のなり始めに親はどうすればいいか
- 不登校の子どもの家庭での見守り方
- 友達とのトラブルと不登校~教師の役割~
- ひきこもり状態に伴うさまざまな症状
- 不登校のその後
- 人格の成熟とひきこもりからの生還
- 不登校について(学校との関係)
- ひきこもりの発端となる不登校
- 友達からのからかいといじめ
- 子どもが不登校やひきこもり・ニートにならないために
- 子どものひきこもりが家族のひきこもりを引き起こす
- ひきこもり・ニートを抱える親の切実な声
- ひきこもる子どもの家族とのコミュニケーション
- ひきこもりの人間不信と親への不信感
- ひきこもりの家庭と人間不信
- ひきこもりの面接は有効なのか
- 日本における「ひきこもり」という存在
- ひきこもりが社会へ旅立つためのステップ
- ひきこもり・不登校・ニート~親が変わる、子どもも変わる~
- 親との接触を拒否するひきこもり
- ひきこもりを抱える家族の母子一体化の弊害と父親の役割の低下
- 「常識的対応」はひきこもりをこじらせる
- LD「学習障害」とひきこもり
- いじめにはどう対応するか
- いじめる側の心理
- いじめと不登校
- さまざまなひきこもりのケース
- ニート・ひきこもりと人間関係
- 不登校の歴史を振り返ることは、ひきこもりの問題を考えていくためのヒントになる
- 不登校児童の共通事項
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校と人とかかわる力
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校と発達障害
- 不登校・ひきこもり・ニートに関連する障害~発達障害~
- ひきこもり・ニート・スネップと強迫性障害(強迫神経症)
- ひきこもり・ニートと他人という鏡
- ひきこもり・ニートと国民年金
- ひきこもり・ニートの心の声
- ひきこもり・ニートの相談業務
- ひきこもり・ニートの社会復帰に近道はない
- ひきこもり・ニートの肯定的思考と肯定的感情
- ひきこもり・不登校・ニートとゲーム
- ひきこもり・不登校とスチューデント・アパシー
- ひきこもり・不登校の再発防止
- ひきこもり・不登校の学校・職場復帰
- ひきこもりが将来、生活を維持するために必要なこと
- ひきこもりの自立~自立心の邪魔になるもの~
- ひきこもりと「共依存」の問題
- 勝ち組教育と家庭内暴力
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校と回避性パーソナリティ
- ひきこもり・ニートと親のコミュニケーション
- ひきこもりとのコミュニケーション
- 不登校・ひきこもり・ニートに関連する障害~ADHD~
- 不登校・ひきこもり・ニートに関連する障害~アスペルガー症候群(AS)
- 不登校・ひきこもり・ニートに関連する障害~摂食障害~
- 不登校・ひきこもり・ニートに関連する障害~発達障害の原因や病態
- 不登校・ひきこもり・ニートに関連する障害~適応障害~
- 生きづらさを抱える若者たち
- 統合失調症とひきこもり
- ひきこもりと両親の関係
- ひきこもりと人との出会い
- ひきこもりと兄弟姉妹、祖父母、親戚との関係
- ひきこもりと出社拒否
- ひきこもりと力支配
- ひきこもり・ニート・不登校と親のしつけと虐待
- ひきこもりへの道筋
- ひきこもりと家族の会話の仕方
- ひきこもりと家族の信頼関係の回復
- ひきこもりと対人恐怖
- ひきこもりと対人恐怖と日本の社会
- ひきこもりと支援機関
- ひきこもりと父親
- ひきこもりと生活保護
- ひきこもりと精神障害
- 適応障害と不登校
- ひきこもりの自立
- ひきこもりによく見られる性格と傾向
- ひきこもりに見られるさまざまな症状
- ひきこもりのさまざまな背景
- ひきこもりの一人暮らしと支出
- 家族といっしょに食事をとらないひきこもり
- ひきこもりの住居と親の介護
- ひきこもりの単調な生活を受け入れる
- ひきこもりの外出の意味
- ひきこもりの対人関係における悪循環
- ひきこもりの生態と哲学
- ひきこもりの老後の住まい
- ひきこもりの脆弱性
- ひきこもりの自己肯定感
- ひきこもりの長期化・高齢化と親の定年
- ひきこもりの高年齢化と今後の課題
- なぜ、ひきこもりになるのか
- ゲームばかりしている子どもへの対応とひきこもりから旅立つために
- ひきこもりは病気なのか、怠けなのか
- ひきこもり支援は長期戦
- フリーターとニート
- フリーターとひきこもり支援
- フリーターについて
- 不登校・ひきこもりの将来
- 不登校と再登校
- 不登校の要因
- 主婦のひきこもり
- 人間の成長・発達とひきこもりという行為
- 他人の介入を受け入れられないひきこもり
- 共依存社会とひきこもり
- ひきこもり~孤立する母親と協力的でない父親~
- 実録・ひきこもりの家庭内暴力
- 家庭内暴力とどう向き合うか
- ひきこもりが長引く理由
- ひきこもり・ニートと大人のADHD
- ひきこもりと家庭環境
- ひきこもり家庭の父親
- 思春期のひきこもり・不登校の心的葛藤
- 親の命令や禁止が子どもを縛る
- ひきこもり・不登校~触れ合いたいのに触れ合えない~
- ひきこもり・ニート・スネップ等の若者の就労に関心を持つ企業・個人事業主の方へ
- 人間関係の希薄化と合理化とひきこもり
- ニートのさまざまな解決法
- ニート・ひきこもり・フリーター・スネップのための就労支援
- 個別相談と家庭訪問
- 共同生活寮と一人暮らし支援
- 入寮者の声
- 高校卒業資格取得のための学習支援
- 普通の社会人からひきこもり・ニートになる人たち
- 相談例
- ひきこもり・ニート相談事例
- マーケティング会社を経営し、寮生を正社員として雇用しています
- ひきこもりと相続
- ひきこもり・ニート・スネップと福祉サービス
- ひきこもりと心の病気
- ひきこもり問題と治療的支援
- ひきこもりと不登校の関係
- 思春期の不登校とひきこもり
- 不登校・登校拒否について
- 不登校の原因について
- 兄弟そろって不登校のケース
- 段階に応じた不登校の対処法
- 長期化した不登校への対応
- 不登校・高校中退の事例
- 発達障害と不登校
- ひきこもり・いじめ・親子関係・不登校・人間関係について
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校・フリーターとうつ病につながる心の病気
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校と心理療法・認知行動療法
- 不登校・ひきこもりと睡眠障害
- 増え続けるひきこもる人たち~「個性」が「孤性」になる人間関係
- ひきこもり・不登校と家庭内暴力
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校の子どものやる気を引き出すために
- 社会復帰に向けて~ひきこもりの固執した観念~
- ひきこもり・ニート・不登校・フリーターに関連する障害
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校とうつ病
- ひきこもり・ニート・スネップ・フリーターと新型うつ病
- 学校や職場に復帰させたいのなら、人間関係に自信を持たせること
- 厚生労働省によるニート状態にある若者に対するアンケート調査結果(概要)。
- 被害者意識は現実検討へのハードルになる
- よくある質問
- ひきこもり・ニート・スネップ・不登校・フリーターに関するQ&A
- ひきこもりの兄弟姉妹の結婚
- お知らせ
- アクセス
- 料金
過去の記事
学習 支援、生活訓練
・共同生活寮の運営
・教育相談の実施
・各種資格取得支援